ヒーローズきっずの療育
ヒーローズきっずの療育
ヒーローズきっずでは、５つの柱でお子さまひとりひとりの笑顔に寄り添う療育を
オーダーメイドでご提案していきます。
基本的生活スキルの獲得
- 様々な遊びを通して学習できるよう環境を整えていきます。
- 時間や空間を分かりやすく構造化していきます。
- 食事・衣類の着脱等生活に必要な基本的技能を獲得できるよう支援いたします。
運動・動作の向上
- 保有する感覚の総合的な活用の向上を図ります。
- 姿勢と運動・動作の基本的技能の向上、日常生活に必要な動作の基本となる姿勢保持や、上肢・下肢の運動・動作の改善及び習得を図ります。
- 保有する感覚を遊びを通し活用できるよう支援いたします。
- 感覚や認知の特性を踏まえ、感覚の偏りに対する環境調整等支援を行います。
認知の発達と空間・時間、
数等の概念形成の習得
- 感覚を活用し、必要な情報を収集し、認知機能の発達を促す支援を行います。
- 知覚から行動への認知課題の発達を促します。
- 認知や行動の手がかりとなる概念の形成を促します。
- 数量、大小、色等の習得を促します。認知への偏り、偏食等に対する支援を行います。
- 感覚や認知の偏り、コミュニケーションの困難性から生ずる行動障がいの予防、及び、適切行動への対応支援を行います。
言語・コミュニケーションの形成、
活用、受容及び表出
- 具体的な事物や体験と言葉の意味を結びつける等により、体系的な言語の習得、自発的な発声を促す支援を行います。
- 話し言葉や各種の文字・記号等を用いて、相手の意図を理解したり、自分の考えを伝えたりするなど、言語を受容し表出する支援を行います。
- 共同注意等の獲得等を含めたコミュニケーション能力の向上のための支援を行います。
- 指差し、身振り、サイン等を用いて、環境の理解と意思の伝達ができるよう支援いたします。
- 読み書き能力向上のための支援を行います。絵カードなどを活用し、環境の理解と意思の伝達が円滑にできるよう支援いたします。
他者との関わりの形成、
自己の理解と行動調整
- 信頼関係を基盤として、安定した関係を形成するための支援を行います。
- 遊び等を通じて人の動きを模倣することにより、社会性や対人関係の芽生えを支援いたします。
- 感覚機能を使った遊びや、運動機能を働かせる遊びから、見立て遊びや、つもり遊び、ごっこ遊び等の象徴遊びを通して、徐々に社会性の発達を支援する。
- 一人遊びの状態から並行遊びを行い、職員が介入して行う連合的な遊び、徐々に社会性の発達を支援していきます。
- 遊びを通して、自分の行動を理解し、気持ちや情動の調整ができるように支援していきます。
- 集団に参加するための手順やルールを理解し、遊びや集団活動に参加できるよう支援していきます。
ABA,PECS,TEACCH,SST,感覚統合とは
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ABAApplied Behavior Analysis
ABAは、応用行動分析の事です。応用行動分析は、色々な行動について考える学問です。
医療や福祉ではもちろん、スポーツやイルカのしつけなど様々な領域で取り入れられている方法です。
言葉がでない、いたずらばかりする、靴を履けないなど生活の困りごとの理由を考え、一つずつ解決していきます。 -
PECSPicture Exchange Communication System
PECSとは、絵カードを交換してコミュニケーションをとる方法です。
ABAの手続きを利用しており、系統的に学習していくことができます。
絵の描かれたカードを選んでいくので、言葉が出ていないお子様でも行うことができます。 -
TEACCHTreatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children
TEACCHとは、アメリカノースカロライナ州で行われている自閉症スペクトラム向けの包括的な支援の枠組みの事です。
TEACCHそのものは、地域や生涯を通して行われる大規模な取り組みです。
そのため当事業所では、部分的に環境の構造化などの手法を取り入れて支援に取り組んでいます。 -
SSTSocials Skills Training
SSTとは、社会的な技能のトレーニングの事です。
社会的技能というと、電話のかけ方や切符の買い方など様々な範囲に及びますが、当事業所では特に対人コミュニケーションに焦点を当てて支援を行っています。
個別や集団で、相手の気持ちをゆっくり考えてみたり、実際に試してみることでスキルを身に着けていきます。 -
感覚統合療法Applied Behavior Analysis
感覚統合療法とは、アメリカの作業療法士エアーズ（Ayres,A.J.）が考案した方法です。
発達障害のお子様のつまずきの原因が、視覚や聴覚、触覚などの感覚をまとめることの苦手さにあると考えていることが特徴です。
目や手足などを実際に動かして、重さや力加減、距離感といった感覚に焦点を当てて支援を行っていきます。
通所までの流れ
STEP 1お問い合わせ・無料相談
お子さまに関してのお困りごとや入所をお考えの場合は、お問い合わせページ又はお電話にてご相談ください。
[ お電話でのお問い合わせはこちら ]
塩釜口教室052-834-0001 営業時間：9:00～18:00（定休日：日･祝）
藤が丘教室052-739-6550 営業時間：9:00～18:00（定休日：日）
八王子教室042-634-8288 営業時間：9:30～18:30（定休日：日 ※祝日営業）
八王子教室東042-649-3874 営業時間：9:30～18:30（定休日：日 ※祝日営業）
砂山教室053-523-6301 受付時間：9:00～18:00（定休日：土･日）
焼津教室054-629-0880 受付時間：9:00～18:00 （定休日：月･日）
STEP 2見学・体験
教室の雰囲気や療育の進め方など、お子さまと一緒に見学や体験をしていただけます。
※事前にご予約を頂いての見学のみ承っております。
STEP 3プランのご提案
見学・体験時に、管理者または児童発達支援管理責任者より、当事業所のご案内やプログラムの説明などをいたします。また、お子様の状況やご家族が考える課題や目標・ご要望などをお教えいただきます。
保護者様と管理者が面談中、お子さまは療育スペースで体験療育をしていただきます。
STEP 4受給者証がない方は申請
受給者証の取得は、医師などから療育の必要性を認められることが必要です。心理検査を経て障害者手帳や療育手帳の取得することが前提ではなく、「一旦様子をみてみましょう」という見守り期間であっても、専門家や医師から障害児通所支援の利用の必要性を求める意見書があれば、受給者証を申請することができます。
STEP 5ご契約
ご契約時、提供するサービスの内容や重要事項の説明などを行います。
また、保護者様とお子さまに面談を行い、支援目標などを確認していきます。契約にかかわる手続きには、大体1時間ほどかかります。
STEP 6アセスメント
「アセスメント」とは、今後の療育に必要な見通しや方針をたてるために行い、利用者の方がが何を求めているのか正しく知り、能力や、生活環境など把握、確認した上生活全般の課題（ニーズ）を抽出し今後どのような支援が必要なのか整理するためのものです。
- お子さまがどんなことを得意としているか
- どんなことを困難に感じているか
- 今後何を克服していきたいのか
などを把握していきます。
また、保護者の方が施設にどのような支援を求めているのか、あらかじめ把握させていただきます。
STEP 7個別指導計画の作成
お子さまがどのような特徴や課題を持っているのかを明確にし、お子さまのニーズに合わせたサービスを提供することで満足してもらうことを目的としています。
また、サービスを利用する上でのゴールはどこかなども具体的に設定し、生活の質の向上を目指します。
STEP 8利用開始（入所）
いよいよ、ご利用開始です！
楽しい療育、一人一人に寄り添った療育、お子さまの笑顔があふれる療育を展開してまいります。
ヒーローズきっず・ジュニアについて
児童発達支援事業所
ヒーローズきっず・ジュニアは
いつでも見学可能です
お問い合わせ・資料請求は、電話またはメールにて承ります。
※コロナウィルス感染症蔓延防止のため、事前にご予約を頂いての見学のみ承っております。
